Os quatro pilares apontados pela UNESCO como eixos estruturais da educação na sociedade contemporânea:
1- aprendera conhecer (como buscar o conhecimento);
2- aprender a fazer (colocar em prática o conhecimento adquirido);
3- aprender a viver (aprender junto com o outro e não de forma solitária, egoísta);
4- aprender a ser (tudo isso de forma ética, visando o bem estar social).
UNESCO. Educação: um tesouro a descobrir. 2. ed. São Paulo: Cortez, MEC, 1999.
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Que consequências e que riscos em fazer edificar uma escola assente em dois desses pilares, LN?
Ai… enfim, se fossem o 3 e o 4… e se o aprender a ser, o fosse mesmo, acabaria por recorrer ao conhecimento e ao fazer… Não.. só dois, não. Muito especialmente, se os dois são o 1 e o 2.
Consequências e riscos? a ver se listo:
Fragmentação do potencial de desenvolvimento humano.
Risco de sobrevalorização de uns aspectos mais materiais ou de maior concretude
sobretudo, a desarmonização de si e de um projecto existencial pleno
soa-me a blá-blá, mas é o que me parece, assim, de repente…
Se um indivíduo tiver como corolário o aprender a viver na concepção da UNESCO, poderá vir a aprender a ser, a aprender a fazer e a aprender a conhecer …. mas será que não é nesse ponto que qualquer indivíduo de uma sociedade contemporânea como a nossa falha?
Isto sou eu a pensar pessimisti(camente) com os meus botões….RS.
E se - aprender a ensinar e ensinar a aprender ao longo da vida…afinal, se quisermos, somos sempre aprendentes…
RS, e se as falhas forem catalisadoras de desenvolvimento??
Nem mais, RC, ou, como gosto de pensar «animais que aprendem»…