How to Research Educational Exclusion

Jesús Domingo, José Manuel Martos

Abstract

School failure and educational exclusion are complex issues that require complex approaches in order to be understood. In this article, we address this matter in depth. We define and delimit the research problem and propose a method that reveals how educators make decisions concerning students’ failure and/or exclusion. The epistemological and methodological framework follows a procedure of dialogical construction based on the combination of reflections and learning experiences. Research diaries, researchers’ theoretical knowledge, and participants’ voices (teachers and students) are our main sources of data. For data collection, we used in-depth interviews, focus groups and document analyses; for data analysis critical discourse analysis and grounded theory methodology. The findings are discussed in relation to the existing literature on school failure and exclusion.

Keywords

educational exclusion; dialogic inquiry; qualitative research; complexity; in-depth interviews; focus groups; research diary; document analysis; grounded theory; critical discourse analysis

Full Text: HTML (Español (España)) PDF (Español (España))

Todo el proceso nos ha reafirmado en la idea de que el objetivo prioritario de este tipo de investigación alternativa será el análisis y la comprensión específica, naturalizada y contextualizada de las zonas y dinámicas de vulnerabilidad y riesgo que rodean a esta realidad. Apostamos, pues, por estudios de caso (STAKE 2007), con narrativas autobiográficas desde perspectivas dialógicas de construcción de teoría fundamentada (DOMINGO 2014), como la metodología más conveniente para realizar un acercamiento a esta realidad compleja y dinámica. [67]

En definitiva, como investigadores y académicos hemos aprendido que sobre esta cuestión tenemos mucho que oír, mucho que aprender … y que nos insta a actuar de cara a la transformación para la justicia y la equidad. [68]

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